Mme Ra\u00efssa Malu, ministre d’Etat \u00e0 l’Education nationale et nouvelle citoyennet\u00e9 (EDU-NC), participe actuellement, \u00e0 Washington (Usa), aux assembl\u00e9es annuelles du Fonds mon\u00e9taire international (FMI) et de la Banque mondiale (BM), o\u00f9 elle a pris la parole, le samedi 26 octobre dernier, dans le panel \u00ab\u00a0Table ronde sur l’\u00e9ducation et les comp\u00e9tences pour l’ avenir de l’Afrique\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Dans son intervention, elle a mis l’accent sur sa vision pour une \u00e9ducation de qualit\u00e9 en R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo (RDC), bas\u00e9e notamment sur l’am\u00e9lioration des conditions socio-professionnelles des enseignants et la digitalisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n
En outre, elle s’est attard\u00e9e sur les bienfaits de la gratuit\u00e9 de l’enseignement primaire et les d\u00e9fis pour am\u00e9liorer le syst\u00e8me \u00e9ducatif de la RDC. \u00c0 ce propos, elle a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 : \u00a0\u00bb Nous avons eu 4 millions d’\u00e9l\u00e8ves qui ont repris l’\u00e9cole ou qui au total ont \u00e9t\u00e9 inscrits. Ce qui nous permet vraiment d’augmenter en termes d’acc\u00e8s. Mais il y a \u00e9videmment toujours un challenge en termes de qualit\u00e9(\u2026). <\/p>\n\n\n\n
De toute fa\u00e7on, on doit reprendre dans nos \u00e9coles, nos institutions, on doit s’assurer que toute la population, notamment les personnes vivant avec handicap, les minorit\u00e9s, puissent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es. La premi\u00e8re barri\u00e8re, c’est clairement les ressources financi\u00e8res qui emp\u00eachent les enfants, notamment les filles d’aller \u00e0 l’\u00e9cole. Cette mesure de gratuit\u00e9 soutient cela \u00ab\u00a0, a-t-elle d\u00e9clar\u00e9 urbi et orbi.<\/p>\n\n\n\n
Il sied de souligner que dans ce panel, les r\u00e9flexions des intervenants ont \u00e9t\u00e9 ax\u00e9es essentiellement sur le rapport \u00a0\u00bb Africa’s Pulse 2024 de la Banque mondiale, titr\u00e9 : \u00a0\u00bb Transformer l’\u00e9ducation pour une croissance inclusive \u00ab\u00a0. Selon ledit rapport, \u00a0\u00bb La population en \u00e2ge de travailler en Afrique cro\u00eet plus rapidement que dans toute autre r\u00e9gion, tir\u00e9e par les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s en mati\u00e8re de survie des enfants au cours des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies. Pourtant, l’ Afrique subsaharienne investit moins dans l’\u00e9ducation par habitant que le reste du monde. L’\u00e9dition 2024 du rapport Africa’s Pulse souligne que pour atteindre l’objectif de l’\u00e9ducation universelle d’ici 2030, les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de la r\u00e9gion devront accueillir environ 170 millions d’enfants et d’adolescents suppl\u00e9mentaires. Ce qui n\u00e9cessitera 9 millions de nouvelles salles de classes et 11 millions de nouveaux enseignants. C’est pourquoi, dans ce panel \u00a0\u00bb la discussion a port\u00e9 principalement sur ce que les pays africains devront faire pour atteindre l’objectif d’apprentissage universel, stimuler la productivit\u00e9 de la main-d’\u0153uvre et favoriser une croissance inclusive \u00ab\u00a0.<\/p>\n\n\n\n
J.W<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mme Ra\u00efssa Malu, ministre d’Etat \u00e0 l’Education nationale et nouvelle citoyennet\u00e9 (EDU-NC), participe actuellement, \u00e0 Washington (Usa), aux assembl\u00e9es annuelles du Fonds mon\u00e9taire international (FMI) et de la Banque mondiale (BM), o\u00f9 elle a pris la parole, le samedi 26 octobre dernier, dans le panel \u00ab\u00a0Table ronde sur l’\u00e9ducation et les comp\u00e9tences pour l’ avenir de l’Afrique\u00a0\u00bb. Dans son intervention, elle a mis l’accent sur sa vision pour une \u00e9ducation de qualit\u00e9 en R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo (RDC), bas\u00e9e notamment sur l’am\u00e9lioration des conditions socio-professionnelles des enseignants et la digitalisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif. En outre, elle s’est attard\u00e9e sur les bienfaits de la gratuit\u00e9 de l’enseignement primaire et les d\u00e9fis pour am\u00e9liorer le syst\u00e8me \u00e9ducatif de la RDC. \u00c0 ce propos, elle a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 : \u00a0\u00bb Nous avons eu 4 millions d’\u00e9l\u00e8ves qui ont repris l’\u00e9cole ou qui au total ont \u00e9t\u00e9 inscrits. Ce qui nous permet vraiment d’augmenter en termes d’acc\u00e8s. Mais il y a \u00e9videmment toujours un challenge en termes de qualit\u00e9(\u2026). De toute fa\u00e7on, on doit reprendre dans nos \u00e9coles, nos institutions, on doit s’assurer que toute la population, notamment les personnes vivant avec handicap, les minorit\u00e9s, puissent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es. La premi\u00e8re barri\u00e8re, c’est clairement les ressources financi\u00e8res qui emp\u00eachent les enfants, notamment les filles d’aller \u00e0 l’\u00e9cole. Cette mesure de gratuit\u00e9 soutient cela \u00ab\u00a0, a-t-elle d\u00e9clar\u00e9 urbi et orbi. Il sied de souligner que dans ce panel, les r\u00e9flexions des intervenants ont \u00e9t\u00e9 ax\u00e9es essentiellement sur le rapport \u00a0\u00bb Africa’s Pulse 2024 de la Banque mondiale, titr\u00e9 : \u00a0\u00bb Transformer l’\u00e9ducation pour une croissance inclusive \u00ab\u00a0. Selon ledit rapport, \u00a0\u00bb La population en \u00e2ge de travailler en Afrique cro\u00eet plus rapidement que dans toute autre r\u00e9gion, tir\u00e9e par les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s en mati\u00e8re de survie des enfants au cours des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies. Pourtant, l’ Afrique subsaharienne investit moins dans l’\u00e9ducation par habitant que le reste du monde. L’\u00e9dition 2024 du rapport Africa’s Pulse souligne que pour atteindre l’objectif de l’\u00e9ducation universelle d’ici 2030, les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de la r\u00e9gion devront accueillir environ 170 millions d’enfants et d’adolescents suppl\u00e9mentaires. Ce qui n\u00e9cessitera 9 millions de nouvelles salles de classes et 11 millions de nouveaux enseignants. C’est pourquoi, dans ce panel \u00a0\u00bb la discussion a port\u00e9 principalement sur ce que les pays africains devront faire pour atteindre l’objectif d’apprentissage universel, stimuler la productivit\u00e9 de la main-d’\u0153uvre et favoriser une croissance inclusive \u00ab\u00a0. J.W<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":17517,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-17516","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17516","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=17516"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17516\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17518,"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/17516\/revisions\/17518"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/17517"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=17516"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=17516"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=17516"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}