![\"\"](\"https:\/\/www.lareferenceplus.cd\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/IMG-20250827-WA0002-768x1024.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nApr\u00e8s avoir suivi des explications luminaires sur ce projet par M. Yannick Dumbi, les participants qui sont d’\u00e9ventuels fournisseurs, ont \u00e9t\u00e9 appel\u00e9s \u00e0 partager leur expertise en pr\u00e9sentant bri\u00e8vement leurs exp\u00e9riences ant\u00e9rieures sur des projets similaires, plus particuli\u00e8rement soit en Afrique, soit dans des contextes \u00e0 fortes contraintes logistiques. les discutions avaient \u00e9galement tourner autour des options techniques, des approches de d\u00e9ploiement et des services de support que leurs entreprises respectives pourraient offrir en lien avec le projet PAAF.<\/p>\n\n\n\n
A travers leurs commentaires qui \u00e9taient largement constructifs, les participants ont, non seulement pos\u00e9 des questions, mais aussi des points d’am\u00e9lioration dans les attentes et sp\u00e9cifications pr\u00e9liminaires du projet tout en sugg\u00e9rant des alternatives<\/p>\n\n\n\n
Si certaines ont \u00e9t\u00e9 en public, la majorit\u00e9 des participants ont opt\u00e9 pour une communication priv\u00e9e, question de ne pas d\u00e9voiler leurs strat\u00e9gies personnelles des affaires. Quoi qu’il en soit, cet \u00e9v\u00e9nement d’engagement pr\u00e9coce du March\u00e9 a permis au PAAF d’obtenir suffisamment des retours des experts du march\u00e9 pour s’assurer que les mat\u00e9riels sollicit\u00e9s seraient adapt\u00e9s aux besoins \u00e9ducatifs en Rdc, mais aussi techniquement r\u00e9alisables, durables et au meilleur rapport qualit\u00e9-prix.<\/p>\n\n\n\n D’\u00e9ventuels fournisseurs ont aussi \u00e9voqu\u00e9 la probl\u00e9matique autour du volume important de ces \u00e9quipements, aux contraintes logistiques et aux exigences de support technique dans le contexte de la R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo.<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s ce webinaire, l’organisation a promis d’analyser objectivement toutes les informations qui seront mises \u00e0 sa disposition par les participants dans le but de monter une strat\u00e9gie propre d’approvisionnement des mat\u00e9riels \u00e0 acqu\u00e9rir. Et de rassurer \u00e0 leurs partenaires du jour que leurs informations partag\u00e9es \u00e0 l’occasion de ladite rencontre seront examin\u00e9es sans favoriser les uns et \u00e9carter les autres.<\/p>\n\n\n\n La r\u00e9daction du document d’appel d’offre international sera claire, juste, concurrentiel et attractif pour les fournisseurs qualifi\u00e9s tout en r\u00e9pondant au mieux aux objectifs du Projet d’apprentissage et d’autonomisation des Filles, avait insist\u00e9 l’organisation.<\/p>\n\n\n\n Pr\u00e9sents lors de cette s\u00e9ance, le partenaire du projet, \u00e0 savoir la Banque mondiale, a, \u00e0 travers ses experts dans le domaine de passation des march\u00e9s publics, donner des informations et consignes quant \u00e0 l’\u00e9laboration d’un dossier d’appel d’offre international qui consiste pour le cas d’esp\u00e8ce \u00e0 la fourniture et l’installation de deux lots :<\/p>\n\n\n\n Quid du PAAF ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Plac\u00e9 sous la responsabilit\u00e9 du minist\u00e8re de l’Education Nationale et de la Nouvelle Citoyennet\u00e9, le projet d’Apprevissage et d’Autonomisation des Filles (PAAF) a pour objectif am\u00e9liorer et de rendre s\u00fbres et \u00e9quitables les conditions d’acc\u00e8s aux \u00e9tudes, en particulier pour les filles. Autant pour les conditions d’enseignement et d’apprentissage dans les \u00e9tablissements publics d’enseignement secondaire. Il sera r\u00e9alisable dans 10 provinces de la Rdc dont 5 sont les principales.<\/p>\n\n\n\n Pour atteindre ses assignations, la PAAF comporte 4 composantes principales : Am\u00e9lioration de l’acc\u00e8s \u00e0 des \u00e9coles de qualit\u00e9 et adapt\u00e9es aux filles, Am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de l’enseignement et de l’apprentissage pour tous, Gestion, suivi et \u00e9valuation du projet et l’intervention d’urgence contingente.<\/p>\n\n\n\n Dans les 5 provinces principales que sont le Kasa\u00ef oriental, le Kasa\u00ef central, le Kasa\u00ef, le Sud Kivu et l’ituri, le PAAF pr\u00e9voit d’installer, et ce, en deux phases : des Smart Labs ( 128 puis 260) et fournir des \u00e9quipements informatiques pour les classes num\u00e9riques \u00e0 environs 5700 \u00e9coles publiques.<\/p>\n\n\n\n En outre, le projet pr\u00e9voit la mise en place de 5 centres d’excellence au sein des Instituts sup\u00e9rieurs P\u00e9dagogiques pour la formation num\u00e9rique des enseignants. Le PAAF dotera \u00e9galement les r\u00e9seaux d’\u00e9coles de proximit\u00e9 d’environs 17. 824 ordinateurs convertibles en tablettes comme soutien au d\u00e9veloppement professionnel continu des enseignants du secondaire et \u00e0 l’am\u00e9lioration de l’observation en classe avec l’outil Teach.<\/p>\n\n\n\n Philippe Dephill Lipo<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le Projet PAAF, Projet d’apprentissage et d’autonomisation des Filles, a organis\u00e9 mardi 26 ao\u00fbt 2025 au Silikin village, situ\u00e9 dans la commune de la Gombe \u00e0 Kinshasa, un webinaire au cours duquel ses responsables ont eu \u00e0 fournir aux participants un aper\u00e7u clair dudit projet, l’acquisition envisag\u00e9e des mat\u00e9riels devant servir \u00e0 sa mise effective dans les milieux de sa r\u00e9alisation. Pendant plus de deux heures, les organisateurs et les participants ont eu \u00e0 \u00e9changer dans une atmosph\u00e8re de compr\u00e9hension mutuelle sur les informations utiles de mani\u00e8re \u00e0 fa\u00e7onner et optimiser le futur appel d’offre international pour la fourniture et installation des mat\u00e9riels didactiques. Apr\u00e8s avoir suivi des explications luminaires sur ce projet par M. Yannick Dumbi, les participants qui sont d’\u00e9ventuels fournisseurs, ont \u00e9t\u00e9 appel\u00e9s \u00e0 partager leur expertise en pr\u00e9sentant bri\u00e8vement leurs exp\u00e9riences ant\u00e9rieures sur des projets similaires, plus particuli\u00e8rement soit en Afrique, soit dans des contextes \u00e0 fortes contraintes logistiques. les discutions avaient \u00e9galement tourner autour des options techniques, des approches de d\u00e9ploiement et des services de support que leurs entreprises respectives pourraient offrir en lien avec le projet PAAF. A travers leurs commentaires qui \u00e9taient largement constructifs, les participants ont, non seulement pos\u00e9 des questions, mais aussi des points d’am\u00e9lioration dans les attentes et sp\u00e9cifications pr\u00e9liminaires du projet tout en sugg\u00e9rant des alternatives Si certaines ont \u00e9t\u00e9 en public, la majorit\u00e9 des participants ont opt\u00e9 pour une communication priv\u00e9e, question de ne pas d\u00e9voiler leurs strat\u00e9gies personnelles des affaires. Quoi qu’il en soit, cet \u00e9v\u00e9nement d’engagement pr\u00e9coce du March\u00e9 a permis au PAAF d’obtenir suffisamment des retours des experts du march\u00e9 pour s’assurer que les mat\u00e9riels sollicit\u00e9s seraient adapt\u00e9s aux besoins \u00e9ducatifs en Rdc, mais aussi techniquement r\u00e9alisables, durables et au meilleur rapport qualit\u00e9-prix. D’\u00e9ventuels fournisseurs ont aussi \u00e9voqu\u00e9 la probl\u00e9matique autour du volume important de ces \u00e9quipements, aux contraintes logistiques et aux exigences de support technique dans le contexte de la R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo. Apr\u00e8s ce webinaire, l’organisation a promis d’analyser objectivement toutes les informations qui seront mises \u00e0 sa disposition par les participants dans le but de monter une strat\u00e9gie propre d’approvisionnement des mat\u00e9riels \u00e0 acqu\u00e9rir. Et de rassurer \u00e0 leurs partenaires du jour que leurs informations partag\u00e9es \u00e0 l’occasion de ladite rencontre seront examin\u00e9es sans favoriser les uns et \u00e9carter les autres. La r\u00e9daction du document d’appel d’offre international sera claire, juste, concurrentiel et attractif pour les fournisseurs qualifi\u00e9s tout en r\u00e9pondant au mieux aux objectifs du Projet d’apprentissage et d’autonomisation des Filles, avait insist\u00e9 l’organisation. Pr\u00e9sents lors de cette s\u00e9ance, le partenaire du projet, \u00e0 savoir la Banque mondiale, a, \u00e0 travers ses experts dans le domaine de passation des march\u00e9s publics, donner des informations et consignes quant \u00e0 l’\u00e9laboration d’un dossier d’appel d’offre international qui consiste pour le cas d’esp\u00e8ce \u00e0 la fourniture et l’installation de deux lots : Quid du PAAF ? Plac\u00e9 sous la responsabilit\u00e9 du minist\u00e8re de l’Education Nationale et de la Nouvelle Citoyennet\u00e9, le projet d’Apprevissage et d’Autonomisation des Filles (PAAF) a pour objectif am\u00e9liorer et de rendre s\u00fbres et \u00e9quitables les conditions d’acc\u00e8s aux \u00e9tudes, en particulier pour les filles. Autant pour les conditions d’enseignement et d’apprentissage dans les \u00e9tablissements publics d’enseignement secondaire. Il sera r\u00e9alisable dans 10 provinces de la Rdc dont 5 sont les principales. Pour atteindre ses assignations, la PAAF comporte 4 composantes principales : Am\u00e9lioration de l’acc\u00e8s \u00e0 des \u00e9coles de qualit\u00e9 et adapt\u00e9es aux filles, Am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de l’enseignement et de l’apprentissage pour tous, Gestion, suivi et \u00e9valuation du projet et l’intervention d’urgence contingente. Dans les 5 provinces principales que sont le Kasa\u00ef oriental, le Kasa\u00ef central, le Kasa\u00ef, le Sud Kivu et l’ituri, le PAAF pr\u00e9voit d’installer, et ce, en deux phases : des Smart Labs ( 128 puis 260) et fournir des \u00e9quipements informatiques pour les classes num\u00e9riques \u00e0 environs 5700 \u00e9coles publiques. En outre, le projet pr\u00e9voit la mise en place de 5 centres d’excellence au sein des Instituts sup\u00e9rieurs P\u00e9dagogiques pour la formation num\u00e9rique des enseignants. Le PAAF dotera \u00e9galement les r\u00e9seaux d’\u00e9coles de proximit\u00e9 d’environs 17. 824 ordinateurs convertibles en tablettes comme soutien au d\u00e9veloppement professionnel continu des enseignants du secondaire et \u00e0 l’am\u00e9lioration de l’observation en classe avec l’outil Teach. 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